La Robotica y la Inteligencia Artificial
Robótica:
robot
androide, estudia el diseño y construcción de máquinas capaces de realizar
trabajos humanos.
Leyes
de la robótica: ningún
robot causara daño a un humano. 2. Todo robot obedecerá las órdenes dadas. 3.
Todo robot se protegerá, sin faltar a las otras leyes4. La ley cero.
Realidad
virtual: es el empleo de ordenadores y otros dispositivos cuyo
fin es crear una apariencia de realidad que permita al usuario sentir que está
en ella.
Biometría: es el reconocimiento de una característica de seguridad, debe ser física
y no puede ser transferible
¿Cuáles son
las Tres Leyes de la Robótica de Asimov y de qué manera se resguarda a la
humanidad con la Ley Definitiva llamada “Ley CERO”, superior a todas las demás? ningún robot causara daño a un humano. 2. Todo
robot obedecerá las órdenes dadas. 3. Todo robot se protegerá, sin faltar a las
otras leyes.
¿La
Inteligencia Artificial pretende que los Robots sean capaces de emular
comportamientos inteligentes tomando decisiones en forma autónoma?.
Si, ya que debe de tener la capacidad de responder a una
prueba de igual manera o similar a la de un ser humano
¿El
uso de robots hace que el recurso humano se sienta amenazado por el desempleo?
Sí, porque con
el avance de la tecnología, un robot podría remplazar varios de los trabajos
comunes del hombre, como en fábricas o en hospitales.
Los paises de todo el mundo construyeron una era de robots autónomos que jugarán un rol cada
vez más importante en nuestras vidas; tales como robots limpiadores, robots que dirijan el tránsito o que ayuden a
usar videojuegos. Siempre respetando las cuatro leyes de la robótica.
La inteligencia artificial es considerada una
rama de la computación y relaciona un fenómeno natural con una analogía
artificial a través de programas de computador. La inteligencia artificial
puede ser tomada como ciencia si se enfoca hacia la elaboración de programas
basados en comparaciones con la eficiencia del hombre, contribuyendo a un mayor
entendimiento del conocimiento humano.
A través de la inteligencia artificial se han desarrollado los
sistemas expertos que pueden limitar la capacidad mental del hombre y
relacionan reglas de sintaxis del lenguaje hablado y escrito sobre la base de
la experiencia, para luego hacer juicios acerca de un problema, cuya solución
se logra con mejores juicios y más rápidamente que el ser humano.
El campo de la robótica es muy dispar. Hay diferentes tipos de desarrollos, desde los puramente orientados a la industria o los que imitan las funciones e incluso el físico de un humano.
La escuela del siglo XXI tiene la misión de
preparar a los estudiantes para desempeñar funciones en una sociedad cada vez
más tecnológica. Numerosas publicaciones señalan que se hacen necesarias nuevas
competencias y habilidades para enfrentar las exigencias y necesidades de la
sociedad actual
La robótica surge como un recurso didáctico
innovador, favoreciendo la construcción de conceptos y conocimientos de
distintas disciplinas, no únicamente las tecnológicas o científicas, desde el
nivel infantil hasta el universitario. la robótica ser: como objeto de
aprendizaje, como medio de aprendizaje o como apoyo al aprendizaje.
La robótica educativa no se trata exclusivamente de
que el docente enseñe robótica, sino de que utilice este recurso tecnológico en
su asignatura como factor de motivación para, a partir del interés, llevar al
alumno a la construcción de su propio conocimiento, y como indican diversos
estudios al desarrollo de competencias como: la autonomía, la iniciativa, la
responsabilidad, la creatividad, el trabajo en equipo, la autoestima y el
interés por la investigación.
En mi opinion el camino más fácil para comenzar a experimentar con robots es construir máquinas LEGO con sensores, accionadores y capacidades de control. Esto se puede hacer con los sistemas LEGO Dacta, LEGO CodePilot, LEGO CyberMaster y LEGO MindStorms. Aquí veremos el sistema LEGO MindStorms. Este sistema consiste en un
LEGO (por ejemplo sensores de luz
y de contacto) y motores LEGO. Es posible utilizar también otros sensores LEGO,
como lo son el de temperatura y el angular. Utilizando estos componentes no es sólo
posible construir tradicionales robots LEGO, sino que también darles
funcionalidad. La unidad de control contiene baterías, así que puede ser
autónomo sin conexión a un ordenador anfitrión. La unidad de control tiene tres
entradas, en las que pueden ser conectados los sensores, y tres salidas para
los motores. Los conectadores mantienen el diseño tradicional de LEGO, y de
este modo son muy sencillos de usar realizando las conexiones del mismo modo
que se coloca un ladrillo LEGO uno encima de otro. Esto permite al alumno
construir un robot con la morfología elegida por el/ella misma, y modificar la
morfología durante el proyecto. Durante la experimentación el niño puede usar el
conocimiento adquirido para modificar el robot (utilizando diferentes sensores,
colocando los motores en distintas posiciones, modificando la transmisión...). Los
robots LEGO MindStorms se programan utilizando un lenguaje de programación
gráfico (el uso del lenguaje es muy parecido a colocar las piezas de un
puzzle), y puede ser utilizado por niños de hasta aproximadamente 11 años de
edad. Para proyectos más avanzados, es posible diseñar programas de control más
avanzados para robots utilizando compiladores de Windows tales como Visual
Basic, Visual C++, y Visual Java++. Cuando el programa de control ha sido
compilado en el PC, puede ser bajado a la construcción LEGO por medio de una
comunicación por infrarrojos. A partir de este momento el robot funciona autónomamente.
robotica.wordpress.com/about/
journals.cambridge.org/jid_ROB
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